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江北区2018-2019学年下期小学科学“抽签执教”教研简报

发布时间:2019-06-18 11:25:15     浏览量:177367次
 

强化数学建模过程,深化五要素课堂研究

                   ——记江北区小学三年级数学教研活动

 

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力,夯实教师有效课堂教学的基本功,发挥区域教研的力量,610日上午,在新村国兴小学举行了以"强化数学建模过程,深化五要素课堂研究"为主题的小学数学区教研活动。


首先,是由新村国兴小学的郑瑶老师在三(1)班进行了《搭配》的教学,郑老师从一对一着手,与学生一起探讨出了一对几的简单模型,然后以此为基础,引出本节课的重点——几对几的复杂模型,通过对复杂模型的理解和思考,帮助学生逐步解决更复杂的模型。这一过程看似抽象,但郑老师为学生提供了丰富的素材和直观的动画演示,引导学生发现知识,找到知识与知识间的联系,内化和发展了模型思想。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


活动的第二阶段是讨论,老师们结合课例,围绕着什么是数学建模?这节课怎样体现数学建模?小学数学教学中怎样组织学生进行数学建模?在数学建模的过程中如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用等问题展开了激烈的讨论,各自发表自己的观点。新村教育集团的张发敏老师谈到了何为数学建模以及模型思想对学生思维发展的重要性等问题。来自其他学校的新老教师们也有感而发,肯定郑老师这堂课优秀表现的同时高度评价本次教研活动的价值。最后大家一致认为小学数学教学就要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。最后由江北区教研员张健老师总结,张老师从“我们究竟要培养什么样的人”这一问题开始,提出我们应该培养孩子去研发知识而不只是应用知识,应该发展学生思维创新而不仅仅是让他们学会应付考试,这也直指本次教研活动的核心——我们需要发展学生的模型思想,因为数学建模思想通过“问题——模型——应用——问题”等环节,帮助学生在课堂学习和问题思考中,发展数学逻辑思维能力,提升数学学习的兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


  本次研讨活动,以课例为抓手,老师们积极参与,共同探究,分享成果。这样的活动,不仅为青年教师专业化成长提供了一个平台,也让参加研讨的老师相互学习、启发,对于促进江北区小学数学课堂教学水平的提高有着积极的作用。

                        江北区新村国兴小学:王刚