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小学语文二年级教研活动简报

发布时间:2021-03-23 11:27:59     浏览量:863次
 

春聚“屏”前 • “研”途花开

——江北区小学语文二年级下册统编教材培训

“教而不研则浅,研而不教则空。”为了深入学习小学语文课程标准,认真分析和研究教材,领会教材的编写意图,从不同角度、不同层次认识和把握语文课堂教学,努力建设开放而有活力的语文课程,江北区小学语文二年级下册统编教材培训在江北区新村国兴小学如期召开,此次培训主要分为:自主学习复盘、主题讲座《二年级下册统编教材内容简析及教学建议》、学习单元导读微课、低段教学结构调整四个部分。


培训之前,参与教研的教师们对本册统编教材的相关资源进行了自主学习,各学校的年级教研组也进行了教研学习,并做好了相关记录。

第一部分是自主学习复盘。参与教研的教师们分校区互相传阅学习笔记,交流学习心得,大家讨论地如火如荼。老师们的笔记内容详细、形式多样,让人受益匪浅,同时也将优秀的学习笔记推荐到江北区二年级组教研群里,让大家相互学习。


第二部分,是由江北区进修学院教研员石建老师进行主题讲座《二下统编教材内容解析及教学建议》,对本册教材进行培训梳理,并与老师们分享了整本书各单元教学建议,以及“语文要素的梯度序列性”、“如何树立单元意识”、“把握主题与语文要素的统一”等相关建议。石老师的讲座充分考虑二年级教学特征,扎实地提升了教师的教学理念及能力。


针对教材的解析。首先,石老师指出:本册书中依然是按照识字、课文、口语交际、语文园地、快乐读书吧、三个附表组成。在写字上一年级重视笔顺,二年级重视结构,二年级下期更需要注意的是半包围结构的字。石老师重点指出,阅读教学首先要重视朗读的指导,我们可以根据本册教材中所提出的要求对学生进行朗读指导,如:分角色、有问有答、试着有感情、读好对话、读好问句等。二年级下期仍需要加强对学生默读习惯的培养,尝试着带着问题读,学习标词、画线等方式,能帮助学生更有效地进行阅读学习。


其次,石老师指出口语交际要重视以 “知”“练”;“讲”“用”;“说”“听”;“境”“趣”;“习”“全”的方式让学生进行交流,在表达时要注重传递的效果,更巧妙地达到口语交际的目的。在习作上,石老师指出:看到什么写什么,想到什么写什么。但“写清楚”很重要,一定要留心观察、学习结合、书写规范,从而达到:“易趣”美、“心动”美、“乐赏”美、“真实”美、“养习”美。


第三部分,单元导读也作为本次教研的一个重点进行学习,老师们在教学中要引起重视。教研期间教师们观看了本册1-4单元导读微课,明白在教学各单元首篇课文之前,教师应帮助学生认真理解单元导读,了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。随后在新村实验小学李晴老师的导读课分享中,我们受益匪浅。李晴老师建议我们巧用资源,整合教学,上好单元导读课,合理利用时间,让孩子们观看微课的同时与教师的引导相结合,让孩子们动脑思考,动耳倾听。使课堂从教师讲授到自主学习转变为合作学习。


    第四部分,华新实验小学校柏晓丽老师分享了优秀教学设计《我是一只小虫子》。这篇课文是一篇自述性散文,从小虫子的视角观察世界,感受生活,描述了小虫子生活中的苦与乐,内容想象丰富而独特。柏老师的设计重视课堂的创新,在整个结构中,不仅对课文进行了多元整体感知,而且巧妙地设计了随文识字环节,完成本课的识字目标,从而激发孩子们的兴趣。在书写教学中更重视了合作学习的应用,达到对生字书写的巩固,对生字的拓展也从生活实际出发,培养了学生的识字的能力。


本次教研活动,为我们提供了难得的平台,通过这次统编教材培训使老师们对教材有了更深的理解,新课程是需要教师不断更新教育观念,需要提高教育教学能力,需要转变教育行为才能实现的。相信在这样的教学研究氛围中,在学习和反思中,在探索和交流中,我们能共同成长,使教育教学道路越走越宽、越走越远。



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