美术教研活动简报

聚焦主题性课例整合 着力校本化主体研修

——江北区中小学美术教研活动简报

为进一步促进江北区中小学美术课程改革，提升五要素课堂教学成效，搭建美术教师展示、交流的互动平台，2021年5月21日，以“江北区中小学美术五要素课堂教学研究”为主题的全区中小学美术教师全员研修活动，在江北区玉带山小学美术馆三楼学术厅举行。本次活动由玉带山小学校承办，全区100多名中小学美术教师参与了本次活动。

本次活动，在江北区教师进修学院美术教研员吴确安老师的主持下，首先进行了“分课时教学”取向的课例展示。第一个课例由玉带山小学北校区陆典娟老师执教《独特的器物》，整堂思路清晰，环节紧凑，张弛有度，在准确把握教学目标的同时，将教学目标层层分解，突出重点，突破难点，学生作业完成度高，作品效果好。

（上图为执教教师 陆典娟）

第二个课例由玉带山小学余书老师执教《有人脸的器物》，在课程设计上将美术课与多个学科相结合，融合了多种背景知识、思维方法、学习技能等，通过模拟挖掘古代文物进行情景教学，让学生自主探究，还课堂予学生，让学生主动学习，主动思考和解决问题。

（上图为执教教师 余书）

课例结束后，全区中小学美术教师以线上、线下融合的研修方式，通过思维导图的方式，将两堂课的知识脉络梳理后，进行了学习共同体式的碰撞与共建，形成了目标分解体系与探究活动转化的群体智慧结晶性析出与交流。

最后，基于一系列的实践性校本研修，玉带山小学黄岚老师进行了关于根据学生的实际情况，针对课程标准选择具体的可操作的内容，实施教学活动促进学生向目标发展等维度的案例分析。玉带山小学曾余菊老师基于课例针对课堂五要素进行了详细解析，并就分课时教学方法的探究分享了玉带山团队在此次活动中的教学研究过程和经验。

本次活动立足于中小学美术课堂五要素教学实践，以线上、线下融合的研修方式，对教学目标进行体系分解性的全员可视化共建，并以此为基础进行具体审美情境的活动性转化，让美育探究活动聚焦目标分解下的建构节点，从而积师生学习共同体的学习动能默化为情境性美育生成，达成以学生为主体的美育关键能力与核心素养，积极推动了区域美术五要素课堂教学的建设与发展。

【供稿：玉带山小学校   张静】