小学语文二年级教研活动简报

变革低段课堂结构、推进五要素课堂建设

简 报                       

小学/（语文） 学科                   

                   2021年4月20日

★ 新闻动态

低段语文板块化教学设计与思考

2021年4月20日江北区语文学科二年级教研活动，变革低段课堂、推进五要素课堂建设拉开了序幕。全体学员齐聚华新实验小学开展本次教学研讨。

这次教研活动分为五个部分。第一部分，石建老师讲解本次教研活动的主题与意义，一课时教学中课堂容量大，教学环节繁杂，学生缺乏自主性，老师教得累，学生学的累，随文识字发散性大，学生思维受干扰，读书时间被挤占，写字技能无法提高。

华新实验小学李茜老师对学校板块化教学研讨情况做分享一课时初步构建“朗读、写字、拓展”三大板块。二课时准确定位主问题，以问题驱动学习课文。一课时初步构建“朗读、写字、拓展”三大板块。二课时准确定位主问题，以问题驱动学习课文。其中，一课时三大板块，朗读时间为20-25分钟，

第二部分，充分练习，达到正确、流利、熟练的程度。写字保证10分钟，让学生多写，关注自身的进步。拓展环节，主要是对以前随文识字中的许多汉字文化渗透、拓展运用进行整合，落实识字，时间5-10分钟。

第三部分，华新实验小学二年级老师分别把四单元《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》一、二课时做了板块化教学设计展示。第四部分，柏晓丽老师与夏明珠老师分别为我们展示《我是一只小虫子》的课例。课前，学员们根据提前准备的听课单，教学板块化设计单做了讨论，课后老师们提问，相互讨论对板块化教学的思考。第五部分，石老师对此次活动做了小结，提出低段教学结构变革是一个探索的开始，并非终点，后续还需要老师们共同努力。不可否认的是，在一课时教学中落实朗读是非常有必要的，读文次数需要根据学情和文章本身来设计，每次读文要有梯度，在最后整体感知读时候，问题设计尤为重要，老师要把握好程度。在写字教学方面，老师要少讲，基于所学基础学生先练写，重视评价，评价是多样性的，可以师评、生生之间互评等，主要是学生自己和自己比，相较于之前要有所增长。总之，把以前零散现状知识讲解构建成为整体性板块化知识传授。石老师主持的板块化教学研讨既有理论的高度，又对一线教师教学有较强的实际操作指导意义，老师们收获颇丰。                                         （华新实验小学杨卉霖）

报送：江北区教育委员会   

抄送：江北区教师进修学院

指导：石建

策划：李茜                      编辑：杨卉霖

 
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