转发“2022春小学数学云讲堂通知”
关于转发“当代教育•云讲堂”
核心素养视域下小学数学教师研修共同体研修活动(第四期)的通知
各小学:
为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,对“双减”工作作出了重要决策部署,要求从政治高度来认识和对待,从体制机制入手深化改革,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展和健康成长。此次“双减”工作的开展,也是加强学校师资队伍建设的契机。各地学校要利用好这一契机,加强师资队伍建设,提高学校教育质量。
重庆市当代教育科学研究院自2020年秋以来,连续举办了三期“当代教育•云讲堂: 核心素养视域下小学数学教师研修共同体研修活动”,携手各地教育主管部门、研训机构一起为基层学校校本研修提供了理论支持和交流空间,解决了一线教师课堂教学中的实际问题,受到广泛认可,取得良好效果。
为了更好地落实“双减”政策,提高学校教学质量,重庆市当代教育科学研究院认清新起点,把准新形势,攻坚新任务,展现新作为,帮助一线教师更深入地思考直击数学知识本质的核心问题,更准确地把握学生学习规律,更科学地探讨行之有效的学习方法,构建指向数学核心素养培育的教学评一致的数学课堂,决定于2022年3月至2022年8月举办“当代教育•云讲堂 核心素养视域下小学数学教师研修共同体研修活动(第四期)”。现将有关事项通知如下:
一、研修方式:
1.专家理论引领
2.名师操作示范
3.线上线下融合
二、研修模块
1. 数的认识
2. 数的运算
3. 图形的认识、测量
4. 图形的运动、位置
5. 统计与概率
6. 解决问题(数学广角)
三、研修特色:
剖析教材,凸显知识本质;关注学生,遵循学习规律;特色教学,绽放课堂魅力;理论引领,彰显育人智慧!
四、主讲专家(按授课时间排序)
赵震:北京市特级教师,正高级教师,北京育翔小学回龙观学校副校长。“吴正宪小学数学教师工作站首批进站成员”,“北京市第一批名师发展工程培养对象”,北京市优秀教师,北京市教育先锋教书育人标兵,北京市先进工作者。2005年《生活中的负数》一课曾获得“全国第七届深化小学数学课堂教学改革观摩交流活动”一等奖第一名。近年来,到山东、浙江等三十余个省市为广大小学数学教师作观摩课和专题讲座近三百节次。
朱国荣:浙江省嘉兴教育学院义务教学研究处副处长,浙江省特级教师,国家课程教材研究所教材培训团专家,浙江省中小学名师名校长工作站小学数学名师工作室导师,嘉兴市小数会副会长,小学数学教研员。应邀在全国各省市作教学示范课、学术报告几百节(次),课堂教学简约、深刻,富有数学味。
夏永立:安徽省特级教师,教育专栏作者,全国中小学继续教育网“国培计划”数学学科首席专家,兼任苏州大学无痕教育研究所副所长,获全国小学数学优质课评比一等奖。在全国三十余家省级以上教育报刊上发表教学文章400余篇,多家全国有影响力教学杂志的封面人物,应邀在20余个省上课、讲座近400场。
徐斌:苏州大学实验学校副校长,正高级教师,全国著名特级教师,全国小学教育专业委员会理事,江苏省小学数学教学专业委员会常务理事,苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所所长,江苏“人民教育家工程”培养对象,教育部“国培计划”首批特聘专家。曾获江苏省小学数学优课比赛第一名,全国小学数学创新课评比一等奖。在省级以上刊物发表论文500余篇,应邀到全国各地讲学500余次。
罗建华: 重庆市两江新区星湖学校副校长,教育硕士,高级教师,重庆市小学数学“教学名师”,重庆市小学数学“骨干教师”,《小学教学》杂志封面人物。曾获第八届全国小学数学赛课“一等奖”,第四届全国美育大会现场课“一等奖”,第二届重庆市小学数学赛课“一等奖”(第一名),第二届“重庆好老师”演讲比赛“一等奖”(第一名)。
刘德武:北京教育学院宣武分院小学数学教研室教研员,中学高级教师,特级教师,北京市优秀教师,北京市先进教育工作者。现已退休,任北京市教科院兼职教研员。
李兴容:重庆两江新区星光学校数学教师,重庆市骨干教师。撰写的论文和教学设计多篇获奖、制作的课件和微课多次获奖。
陈祥彬:重庆市教育科学研究院教研员,正高级教师,特级教师,重庆市学科带头人,教育部国培专家库成员,重庆市教师培训专家库成员,人教社教师培训专家,国家课标教材副主编、编委,重庆市小数专委会副理事长;教育科研成果和教学成果获教育部二等奖3项,重庆市政府一二三等奖5项,市教委一等奖5项;参编、副主编、主编学术专著、教材、教师及学生用书等80多本,在《课程教材教法》、《教育理论与实践》、《小学数学教育》等期刊发表论文50多篇,主要主持全国教育规划课题和重庆市教育规划课题8个。
俞正强:著名特级教师,正高级教师,第二届明远奖获得者,中国长三角最具影响力校长,教育部国培专家,北师大教育家书院兼职研究员,浙师大硕士生导师,浙江省外国语学院特聘教授,金华师范学校附属小学校长。
五、课程安排
序号 |
上线时间 |
主讲人 |
课型 |
主讲内容 |
年级 |
1 |
3月10日 |
赵 震 |
数的运算 |
执教《乘法分配律》 |
四下 |
讲座:从“形”到“质”的意义建构 |
|
||||
2 |
3月24日 |
朱国荣 |
解决问题 |
执教《圆柱的解决问题》 |
六下 |
讲座:从“想不到”到“能想到” |
|
||||
3 |
3月17日 |
夏永立 |
解决问题 |
执教《用估算的方法解决问题》 |
三下 |
讲座:用估算解决问题的价值追求 |
|
||||
4 |
3月31日 |
徐 斌 |
解决问题 |
执教《有余数的除法》 |
二下 |
讲座:解决问题教学的四个要点 |
|
||||
5 |
4月7日 |
罗建华 |
数的运算 |
执教《连减》 |
一下 |
讲座:如何提高小学生的运算能力 |
|
||||
6 |
4月14日 |
刘德武 |
运动与位置 |
执教《画轴对称图形》 |
四下 |
讲座:请多想几个“如果” |
|
||||
7 |
4月28日 |
李兴容 |
数的运算 |
执教《异分母分数加减法》 |
五下 |
陈祥彬 |
讲座:推理意识与数学思维 |
|
|||
8 |
5月26日 |
俞正强 |
解决问题 |
执教《解决问题》 |
一下 |
讲座:这节课为什么这么上 |
|
六、研修对象:
小学数学教师及数学教研工作者等。
七、关于研修共同体建设
1.以学校为单位自行建立三级研修共同体团队。
2.以区、县为单位组建二级研修共同体团队,以微信群为载体进行线上研修。
3.重庆市当代教育科学研究课程中心组组建一级研修团队,负责研修共同体课程开发。
4.研修共同体以学期为单位提供服务。
八、研修共同体提供免费学习课程资源包(资源包含云讲堂一、二、三期课程资源及其他课程资源共计300余节课例、讲座)
九、关于结业证书
研修教师在线研修课程,由主办单位颁发结业证书(每学期颁发一次)。
十、关于报名
各学校本着完全自愿的原则,组织教师参与学习培训。
1.以学校为单位,按报名表填写参加研修教师的个人信息,并于3月8日前发送至邮箱347450130@qq.com。主办单位根据报名人数分配研修兑换码,并将研修兑换码及研修流程一并回传参加研修单位。
2.各学校也可在重庆市政府采购云平台上进行本服务采购,具体操作流程“登陆重庆市政府采购云平台——网上服务超市——供应商”输入“重庆市当代教育科学研究院”找到本服务进行采购。
3.研训经费:本着以研养研的原则,研修费2980元/校/学期(含6个账号)。
4.发票开具:研修单位请在报名表正确填写相关信息以方便及时收取发票及结业证书。
十一、对公转账:
开户名称:重庆市当代教育科学研究院
开 户 行:中国工商银行江北长安丽都支行
账 号:3100 2565 0900 0086 506
十二、咨询电话
罗老师:139 9605 0127(微信同号)
陈老师:138 8328 1183(微信同号)
办公室电话兼传真:023-63890239
电 邮:cqcrs@126.com
十三、技术服务
廖老师:185 8055 3468
附件1:“当代教育·云讲堂:核心素养视域下小学数学教师研修共同体”研修活动报名表
附件2:“当代教育·云讲堂小学数学教师研修共同体”课程资源包
重庆市当代教育科学研究院
二○二二年二月
附件1:
当代教育•云讲堂:核心素养视域下小学数学教师研修共同体研修活动报名表
单位全称 |
|
||||||||
纳税人识别号 |
|
||||||||
经办人 |
|
经办电话 |
|
||||||
单位地址 |
|
||||||||
序号 |
姓名 |
职务 |
电话 |
微信号 |
身份证号码 |
年级 |
兑换码 |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
|
|
|
|
|
|
|
||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
||
9 |
|
|
|
|
|
|
|
||
10 |
|
|
|
|
|
|
|
||
11 |
|
|
|
|
|
|
|
||
12 |
|
|
|
|
|
|
|
||
13 |
|
|
|
|
|
|
|
||
14 |
|
|
|
|
|
|
|
||
15 |
|
|
|
|
|
|
|
||
16 |
|
|
|
|
|
|
|
||
注:需要此表格电子文档请联系13996050127(微信同号)。
附件2:当代教育•云讲堂小学数学老师研修共同体课程资源包
(1)云讲堂1-3期课程资源
序列 |
主讲人 |
主讲内容 |
备注 |
1 |
曹培英 |
小学数概念教学的反思性实践研究 |
|
2 |
张齐华 |
执教:《认识亿以内的数》 |
四上 |
3 |
讲座:《从“精巧地教”走向“自由地学”——以“认识亿以内的数”》 |
||
4 |
朱国荣 |
执教:《因数:质数与合数》 |
五下 |
5 |
讲座:《基于统整理念的单元重构策略--以“因数和倍数”单元为例》 |
||
6 |
贲友林 |
执教:《小数的意义》 |
四下 |
7 |
讲座:《基于学的教学思考》 |
||
8 |
顾志能 |
执教:《字母表示数》 |
五上 |
9 |
讲座:《问题引学和本质,深度学习破难点》 |
||
10 |
徐长青 |
执教:《数的认识整理复习》 |
六下 |
11 |
讲座:《简约教学触发高阶思维引动深度学习》 |
||
12 |
张识荣 |
执教:《11-20各数的认识》 |
一上 |
13 |
李光树 |
讲座:《理解自然数的性质》 |
|
14 |
强震球 |
执教:《分数的初步认识》 |
三上 |
15 |
讲座:《分数的初步认识,我为什么这样教》 |
||
16 |
曹培英 |
讲座:《小学数学图形与几何教学研究》 |
|
17 |
刘德武 |
执教:《百分表与水果》 |
一下 |
18 |
讲座:兴趣·思考·积淀 |
|
|
19 |
俞正强 |
执教:《分数的意义》 |
五下 |
20 |
讲座:这节课为什么这么上 |
|
|
21 |
徐 斌 |
执教:《小数的初步认识》 |
三下 |
22 |
讲座:数学概念教学专题研究 |
|
|
23 |
杨 莉 |
执教:《克和千克》 |
二下 |
24 |
陈祥彬 |
讲座:计量单位的教学与量感培养 |
|
25 |
张齐华 |
执教:《圆柱的认识》 |
六下 |
26 |
讲座:从积累活动经验到发展空间观念 |
|
|
27 |
孙贵合 |
执教:《三角形三边之间的关系》 |
四下 |
28 |
讲座:三角形三边关系-我的思考 |
|
|
29 |
周卫东 |
执教:《平移与旋转》 |
二下 |
30 |
讲座:学科本质的深度学习 |
|
|
31 |
徐长青 |
执教:《面积和面积单位》 |
三下 |
32 |
讲座:做好视域调研,增值课堂教学 |
|
|
33 |
曹培英 |
讲座:《小学数学运算教学研究》 |
|
34 |
讲座:《小学数学问题解决研究》 |
|
|
35 |
徐长青 |
执教:《位置与方向-用数对表示位置》 |
六上 |
36 |
讲座:《谈位置与方向的教学设计》 |
|
|
37 |
俞正强 |
执教:《除数是小数的整数除法》 |
五上 |
38 |
讲座:《这节课为什么这样上》 |
|
|
39 |
罗建华 |
执教:《求一个数是另一个数的几倍》 |
三上 |
40 |
讲座:《生动数学》 |
|
|
41 |
顾亚龙 |
执教:《行程问题》(练习课) |
五上 |
42 |
讲座:《用结构的力量改变课堂》 |
|
|
43 |
李培芳 |
执教:《商的变化规律》 |
四上 |
44 |
讲座:《素养导向下的运算教学的思考与实践》 |
|
|
45 |
徐 斌 |
执教:《9的乘法口诀》 |
二上 |
46 |
讲座:《计算教学的基本矛盾与处理策略》 |
|
|
47 |
冉红梅 |
执教:《9加几》 |
一上 |
48 |
陈祥彬 |
讲座:《学生数感的培养》 |
|
49 |
袁晓萍 |
执教:《百分数的解决问题》 |
六上 |
50 |
讲座:《让学生解决真实的数学问题》 |
|
(2)其他课程资源
序列 |
讲师 |
主讲内容 |
年级 |
1 |
刘德武 |
执教:《连加连减》 |
一年级上 |
2 |
讲座: 问题与建议 |
||
3 |
倪芳 |
课例:《20以内数的认识》 |
|
4 |
刘加霞 |
讲座:《数认识的核心概念与活动设计》 |
|
5 |
强震球 |
课例:《认识厘米》 |
一年级下 |
6 |
讲座:《认识厘米设计思路》 |
||
7 |
黄际 |
课例:《1000以内数的认识》 |
二年级上 |
8 |
谢丹 |
课例:《课桌有多长》 |
|
9 |
何晓丽 |
课例:《角的认识》 |
|
10 |
讲座:《用数学绘本突破数学教学重难点的一些思考》 |
||
11 |
张宏伟 |
执教:《表内乘除法的复习》 |
二年级下 |
12 |
讲座:重建数学思考力课程建设例谈 |
||
13 |
贲友林 |
课例:《年、月、日》 |
|
14 |
学为中心:《从理念到技术》(一) |
||
15 |
学为中心:《从理念到技术》(二) |
||
16 |
徐斌 |
课例:《画线段图解决问题》 |
|
17 |
讲座:《从“有痕”到“无痕”》 |
||
18 |
李雪梅 |
课例:《认识周长》 |
|
19 |
李保伟 |
课例:《买门票--乘法练习拓展课》 |
|
20 |
讲座:《运用思维导图,提升学习能力》 |
||
21 |
朱文静 |
课例:《1000以内数的认识》 |
|
22 |
王圣昌 |
课例:《千变万化》 |
|
23 |
张红变 |
课例:《表内除法》 |
|
24 |
俞正强 |
课例:《平均数的认识》 |
三年级上 |
25 |
课例研习:《线的认识》 |
||
26 |
刘德武 |
课例:《可能性》 |
|
27 |
讲座:《不知足与知不足》 |
||
28 |
姚铁龙 |
课例:《小数的初步认识》 |
|
29 |
讲座:《数学可以如此游戏》 |
||
30 |
袁晓萍 |
课例:《准确数与近似数》 |
|
31 |
讲座:《让学生学习更有“滋味”的数学》 |
||
32 |
李雪梅 |
课例:《年月日》 |
|
33 |
刘延革 |
课例:《小数的初步认识》 |
|
34 |
课例:《认识周长》 |
||
35 |
讲座:《在观察、操作、辨析中认识数学概念》 |
||
36 |
游利瑛 |
课例:《搭配问题》 |
|
37 |
讲座:《丰富教学思维落实核心素养》 |
||
38 |
陈超 |
课例:《分数的初步认识》 |
|
39 |
官兴 |
课例:《编码》 |
|
40 |
孙贵合 |
课例:《有趣的“1”》 |
|
41 |
讲座:《合理整合,让学生学会学习》 |
||
42 |
高丽君 |
执教:《分数的初步认识》 |
三年级下 |
43 |
讲座:我在全景中全景成长 |
||
44 |
魏华蓉 |
执教:《平行与垂直》 |
|
45 |
顾亚龙 |
课例:《年月日》 |
|
46 |
讲座:《把握小学数学教学设计的“六个度”》 |
||
47 |
贲友林 |
课例:《认识负数》 |
|
48 |
杨薪意 |
课例:《认识分数(分一分)》 |
|
49 |
潘小明 |
课例:《分数的初步认识》 |
|
50 |
周卫东 |
课例:《认识小数》 |
|
51 |
顾亚龙 |
课例:《位置的表示方法》 |
|
52 |
讲座:《体验式实操》 |
||
53 |
陈灯 |
课例:《两位数乘两位数》 |
|
54 |
金奎 |
课例:《位置与方向》 |
|
55 |
课例:《认识分数》 |
||
56 |
何月丰 |
课例:《长方形面积公式推导》 |
|
57 |
讲座:《发展空间观念的基本策略》 |
||
58 |
张识荣 |
课例:《年月日》 |
|
59 |
邢佳立 |
课例:《图形穿越》 |
|
60 |
讲座:《数学实验课的实践与思考》 |
||
61 |
顾志能 |
课例:《线段,直线和射线》 |
|
62 |
周扬 |
课例:《围一围》 |
|
63 |
俞正强 |
课例:《平均数》 |
|
64 |
讲座:《种子课》上 |
||
65 |
讲座:《种子课》下 |
||
66 |
张齐华 |
课例:《厘米的再认识》 |
|
67 |
讲座:《认识 行动 困境 出路--“学为中心”的数学课堂》 |
||
68 |
袁晓萍 |
执教:《设计面积尺》 |
四年级上 |
69 |
讲座:创客式学习,图形学习的另一种打开方式 |
||
70 |
俞正强 |
执教:《面积的认识》 |
|
71 |
讲座:这节课为什么这么上 |
||
72 |
蒋晓明 |
执教:《三角形的内角和》 |
|
73 |
刘伟男 |
执教:《古老的数字故事》 |
|
74 |
讲座:为孩子们打开中华优秀传统数学文化的大门 |
||
75 |
刘德武 |
课例:《认识负数》 |
|
76 |
讲座:《练习设计的层次感与思维性》上 |
||
77 |
讲座:《练习设计的层次感与思维性》下 |
||
78 |
徐斌 |
课例:《统计:平均数》 |
|
79 |
讲座:《有痕与无痕:数学的能力与素养》上 |
||
80 |
讲座:《有痕与无痕:数学的能力与素养》下 |
||
81 |
张宏伟 |
课例:《审问》 |
|
82 |
讲座:《基于核心素养,重建数学内容》上 |
||
83 |
讲座:《基于核心素养,重建数学内容》下 |
||
84 |
顾亚龙 |
课例:《怎样围面积最大》 |
|
85 |
讲座:《题组模块--给数学课堂以生长的力量》 |
||
86 |
赵龙 |
课例:《负数的认识》 |
|
87 |
刘善娜 |
课例:《交换律》 |
|
88 |
讲座:《探究性作业的设计与实施》 |
||
89 |
赵震 |
课例:《和差问题》 |
|
90 |
讲座:《基于思维外显的小学数学学习》 |
||
91 |
张识荣 |
课例:《小数的意义》 |
|
92 |
骆奇 |
课例:《三角形的三边关系》 |
|
93 |
罗永军 |
课例:《图形课》 |
|
94 |
讲座:《数学实验:探索无限的可能性》 |
||
95 |
徐长青 |
执教:《优化》 |
|
96 |
讲座:改进教学:让理性之光照亮课堂 |
||
97 |
俞正强 |
课例:《植树问题》 |
|
98 |
讲座:《数感是如何成长的》 |
||
99 |
李培芳 |
执教:《好玩的计算》 |
四年级下 |
100 |
讲座:《生本数学课堂实践探索》 |
||
101 |
杨薪意 |
执教:《用字母表示数》 |
|
102 |
讲座:着力理解的小学数学常态课教学 |
||
103 |
贲友林 |
课例:《找规律》 |
|
104 |
课例:《鸡兔同笼》 |
||
105 |
讲座:《“鸡兔同笼”带给我们什么》 |
||
106 |
课例:《轴对称图形》 |
||
107 |
说课:《轴对称图形怎么教》 |
||
108 |
袁晓萍 |
课例:《平行四边形的面积》 |
|
109 |
讲座:《学会向学生借智慧》(一) |
||
110 |
讲座:《学会向学生借智慧》(二) |
||
111 |
张晓春 |
课例:《三角形的内角和》 |
|
112 |
周卫东 |
课例:《用数对确定位置》 |
|
113 |
课例:《分数的意义》 |
||
114 |
罗鸣亮 |
课例:《小数的意义》 |
|
115 |
讲座:《构建“讲道理”的数学课堂》 |
||
116 |
黄爱华 |
课例:《字母表示数》 |
|
117 |
讲座:《大问题教学理念下的“微研修”》上 |
||
118 |
讲座:《大问题教学理念下的“微研修”》下 |
||
119 |
黄兴 |
课例:《田忌赛马》 |
|
120 |
金奎 |
课例:《认识方程》 |
|
121 |
朱乐平 |
课例:《用字母表示数》 |
|
122 |
讲座:《谈基于手机微信的“阅读与交流”教研活动》上 |
||
123 |
讲座:《谈基于手机微信的“阅读与交流”教研活动》下 |
||
124 |
刘延革 |
课例:《平行四边形面积公式推导》 |
|
125 |
讲座:《说课,议课,体验式实操》 |
||
126 |
蕾 |
课例:《优化》 |
|
127 |
俞正强 |
课例:《体积的认识》 |
|
128 |
杨玉翠 |
课例:《小数加减法单元开启课》 |
|
129 |
讲座:《我的“QCC”课堂》上 |
||
130 |
讲座:《我的“QCC”课堂》下 |
||
131 |
赵龙 |
课例:《分数的意义》 |
|
132 |
游利瑛 |
执教:《掷一掷》 |
五年级上 |
133 |
讲座:小学生数据分析意识的培养路径与策略思考 |
||
134 |
刘延革 |
执教:《推理解决问题》 |
|
135 |
讲座:渗透数学思想,积累活动经验 |
||
136 |
王 蒙 |
执教:《可能性》 |
|
137 |
刘德武 |
课例:《画方求积》 |
|
138 |
讲座:《有现场感的教学最有魅力》 |
||
139 |
张宏伟 |
课例:《另类的小数意义》 |
|
140 |
讲座:《以文绎数学习方式例谈》 |
||
141 |
朱国荣 |
课例:《分数的意义》 |
|
142 |
李培芳 |
课例:《用字母表示数》 |
|
143 |
讲座:《小学数学魅力课程思与行》 |
||
144 |
张齐华 |
课例:《百分数的意义》 |
|
145 |
强震球 |
课例:《分数的意义》 |
|
146 |
讲座:《“理解”视域下的数学课堂》 |
||
147 |
课例:《解决问题》 |
||
148 |
讲座:《策略视域下解决问题的教学思考》 |
||
149 |
刘伟男 |
课例:《游戏公平吗?》 |
|
150 |
讲座:《统计与概率:那些“见鬼”的事》 |
||
151 |
陈燕虹 |
课例:《由阅读走向数学理解--以在美术馆遇到的数学为例》 |
|
152 |
讲座:《数学阅读和数学学习》 |
||
153 |
刘志红 |
课例:《分数的再认识》 |
|
154 |
课例:《不确定性》 |
||
155 |
刘占双 |
课例:《长方体的认识》 |
|
156 |
高仕杰 |
课例:《植树问题》 |
|
157 |
吴 熙 |
执教:《找次品》 |
五年级下 |
158 |
讲座:把握学科本质 促进思维发展 |
||
159 |
游利瑛 |
执教:《掷一掷》 |
|
160 |
讲座:关注教学策略 提升思维品质 |
||
161 |
徐长青 |
执教:《分数的意义》 |
|
162 |
讲座:简约教育理念下的数学高阶思维与深度学习 |
||
163 |
张齐华 |
执教:《植树问题》 |
|
164 |
讲座:为“学习力”而教 |
||
165 |
吴天飞 |
课例:《组合图形的面积》 |
|
166 |
讲座:《以学定教与顺学而教》 |
||
167 |
袁晓萍 |
课例:《折线统计图》 |
|
168 |
钱守旺 |
课例:《游戏中的数学》 |
|
169 |
潘小明 |
课例:《用数对确定位置》 |
|
170 |
课例:《长方体体积》 |
||
171 |
顾亚龙 |
课例:《计算比赛场次》 |
|
172 |
课例:《行程问题(练习课)》 |
||
173 |
讲座:《题组模块--给数学课堂以生长的力量》上 |
||
174 |
讲座:《题组模块--给数学课堂以生长的力量》下 |
||
175 |
黄爱华 |
课例:《生活中的比》 |
|
176 |
课例:《倒数的认识》 |
||
177 |
洪雪芬 |
课例:《千变万化》 |
|
178 |
讲座:《数学实验课的实践与思考》 |
||
179 |
金奎 |
课例:《认识负数》 |
|
180 |
张识荣 |
课例:《体积和体积单位》 |
|
181 |
官兴 |
课例:《照片相像的奥秘》 |
|
182 |
俞正强 |
课例:《认识方程》 |
|
183 |
课例:《用字母表示数》 |
||
184 |
朱国荣 |
课例:《抽屉原理》 |
六年级上 |
185 |
讲座:《数学教学:理解与通透》 |
||
186 |
吴正宪 |
执教:《百分数》 |
|
187 |
|
讲座:从平均数到百分数 |
|
188 |
张齐华 |
课例:《数说淘宝》 |
|
189 |
讲座:《数学拓展性课程的思与行》 |
||
190 |
强震球 |
课例:《认识圆》 |
|
191 |
讲座:《“理解”视域下的课堂教学改进》 |
||
192 |
范新林 |
课例:《图形的运动综合练习》 |
|
193 |
讲座:《思辨数学教学的应然追求》 |
||
194 |
唐彩斌 |
课例:《三角形面积拓展练习》 |
|
195 |
课例:《长方体的体积和表面积》 |
||
196 |
讲座:《小学数学的项目化学习》 |
||
197 |
纪子成 |
课例:《百分数的认识》 |
|
198 |
郭娅娟 |
课例:《认识比》 |
|
199 |
讲座:《数学抽象在小学课堂实践研究》 |
||
200 |
顾志能 |
课例:《百分数》 |
|
201 |
讲座:《学情:教学创新的重要视角》 |
||
202 |
俞正强 |
执教:《比的认识》 |
六年级下 |
203 |
讲座:这节课为什么这么上 |
||
204 |
贲友林 |
课例:《平面图形的面积总复习》 |
|
205 |
袁晓萍 |
课例:《统计里的秘密》 |
|
206 |
钱守旺 |
课例:《成正比例的量》 |
|
207 |
张齐华 |
课例:《数据影响决策》 |
|
208 |
课例:《用方向和距离确定位置》 |
||
209 |
课例:《图形中的秘密》 |
||
210 |
讲座:《任务驱动:提升学习力的有效路径》 |
||
211 |
李保伟 |
课例:《方与圆》 |
|
212 |
郭娅娟 |
课例:《鸽巢问题》 |
|
213 |
罗鸣亮 |
课例:《你知道吗?》 |
|
214 |
讲座:《做一个讲道理的数学老师》 |
重庆市当代教育科学研究院 制
二○二二年二月
通知原文及附件下载:1645519341.doc