学员初试牛刀显身手 导师高屋建瓴明方向
——“国培计划（2016）”重庆市市级
教师培训团队置换脱产研修项目跟岗实践培训简报
2016年12月1日，本年最后一个月的第一天，江北进修学院702教室里，“国培计划（2016）”重庆市市级教师培训团队置换脱产研修项目培训班的学员们在陈本莉老师的带领下进行了晨诵，晨诵后进入了最后一天的微讲座。
今天十三名学员的微讲座，分享了十三个不同的话题，展示了十三种不同的风格。阙新建老师《小学语文文体分类教学的价值思考》给我们打开了阅读教学的新话题；任翠老师《有效的培训方式—参与体验》给我们提供的培训方式的新角度；王小莉老师《给我们的声音“美颜”》为提升培训师的个人素养注入了新的营养；闫思兰《借东风 落地有声》为我们开启了校本培训的新思路；杨丽老师《办好讲座的几点小思考》为我们打开了新思维；熊顺宏老师《夯实校本研修，激活成长动能》给我们的校本培训提供了新策略；李祖秀老师《如何让低年级学生有话可说》给我们展示了研究的深度；罗应纯老师《智慧的鼓励》给我们传递了教育的新思考；谭欧萍老师的《我们的课堂静悄悄》给我们体现了培训如何借力的新策略；田华英老师《为学生打开“悦”读之窗》为我们开启了培养课外阅读兴趣的新窗口；罗小路老师《拒绝草莓族》为我们对学生抗挫教育提供了新方法；王玲老师《绘本阅读的教学策略》为我们打开了研究的新领域；林祝华老师《假如生活烦恼了你》为我们展示了培训的新技巧。
讲座完毕，导师团成员：渝中区高中语文教研员何元俭老师为大家做了细致的点评。首先他对学员们的讲座进行了充分的肯定，他认为小学老师充满活力，也非常有智慧，大家的激情感染了他，让他受到了很多启发。同时，他对罗萍老师设计这个微讲座的环节非常赞赏，这让学员真正获得了成长。随后他也给学员们指出了一些不足，提了很多开展微讲座的建议：一、关于角色定位的问题，希望大家要站在培训师的高度，多考虑受训对象的需求；二、对所讲的内容要有深入的研究，讲座要给人启发和思考；三、讲座要紧紧围绕主题展开，不要贪多求全；四、培训的形式要根据培训内容而定，活动设计要有意义；五、微讲座要体现“微”，主题还需要不断聚焦。下午，何元俭老师还给大家分享了一个《语文能力发展的规律》的微讲座，给了学员们很多思考和启发。
最后，罗萍老师针对三天的讲座做了一个小结，她肯定了大家的努力，也给予了大家鼓励。她说：这次微讲座，让学员之间有了更深入的对话和了解，每个人都是自己的一面镜子，也是自己的参照物，通过这次微讲座，大家多多少少会摸索出一些门道，希望大家朝着培训师的目标大步迈进！
学员微讲座今天圆满收官，大家三天时间通过观摩微讲座，通过导师们的认真点拨和高度引领，每个人都在一点点进步。无论是对选择切入的点，还是讲座的形式或是言语的表达技巧，学员们都有不同程度的认识和觉醒，真的听到了自己成长拔节的声音。
讲座结束，在班主任宋老师和班委们的精心策划下，全体学员到徐悲鸿中学操场开展了“拔河”、“过沼泽”、“齐心协力向前冲”体育趣味比赛活动，大家在欢声笑语中结束了这一天的学习生活！
（九龙坡区六十五中学 王小莉）
★ 培训感悟
微者，乃细小、精深、精妙也。对于主题式微讲座，我的理解是讲授者一般基于某一个知识点或者某话题进行讲解，通过有针对性地、在较短时间内即可完成的讲座。
三天来，学员们围绕“培训的有效性”这个主题，从不同方面选取材料，从不同角度来设计讲座内容，深入浅出地阐释培训的有效性。针对我的讲座内容，我的意图是：想以较小的切入点来体现培训的有效性，但是在讲述的过程中，忘记了事例后的观点陈述，这样就好像变成了推销学校大代言人。应该是一场不成功的讲座。
我们该如何做好一次培训？如何做好一个主题式微培训？今后将成为培训师的我们应多磨练磨练。
（开州区汉丰第九中心小学 熊顺宏）
“如何让培训更有效”这个话题真的折腾了我们好久。十分钟微讲座，人人上台，对于毫无培训经验的我来说是多大的压力呀！标题从《如何让培训更有效》到《怎样办好讲座》，再到《办好让座的几点思考》，最后定为《办好讲座的几点小思考》！真的是一波三折呀！不管结果怎样，收获了成长！
（潼南区人民小学 杨丽）
三天的主题式微讲座展示活动落下了帷幕。在这三天的头脑风暴式学习中，我看到了老师们迎难而上、勤奋刻苦的学习劲头，我心生感动；我也听到了老师们如竹笋一样破土拔节的声音，我心生羡慕；我还感受到了老师们正朝着班主任罗老师要求的培训师方向大步迈进，我心生感激。老师们的讲座所选切入点虽各不相同，但讲座中采用的形式都充分展示了学习的成效：有案例分析，有故事讲解，有提问互动，有物质刺激，有体验参与……
老师们的飞速成长、华丽蜕变让我自愧不如，我也受到了很大冲击：是我学习不够投入掉队了吗？还是我的执行力不强没将老师所讲进行内化？我内心久久不能平静，经过两晚的辗转反侧，有了较深刻的感悟： 要让十分钟的培训真正有效，得将内容聚焦、聚焦再聚焦，选一个小的角度切入，才能避免所讲内容泛而空，也才能做到有深度有高度，也才能让受训者有所思，有所悟，进而有所行。如：隆晓乔老师的“识字教学”，陈渝老师的“样例支架”，彭班长的“文本解读”，叶玲老师的“培训师素养”，贺建红老师的“让培训充满故事感”……我想，能够将内容高度聚焦的老师，本身也是研究走向深入的老师，本身也是爱学习爱思考的老师。同时，我还得加强心理素质的训练，虽然也算是教坛老兵了，但上台还是控制不住自己的紧张心理，是因为自己没做好准备没底气？那为什么回家不好好准备呢？态度决定一切!必须端正学习的态度。另外，我还应加强语言流畅性的练习，不能为了把字音说标准而失去了流畅性，要知道流畅比标准更重要，错了没关系，下次克服。总之，自己还存在着太多不足，得重拾信心，端正态度，跑步追赶!
(武隆县实验小学 陈本莉)
这几天听了同学们很多精彩的微讲座，感叹大家的领悟能力和学习能力。特别是通过几位导师专业的点评之后，每一个同学的讲座内容更聚焦，形式更丰富，语言更精炼，一定效果更有效，从而可以看出，大家都在努力地学习，把握这个难得的学习机会。即使是像我这种从没有任何培训意识和经验的学生，听了导师的建议后，也是一直在不停的反思和修改自己的培训稿和PPt，虽然时间紧迫，我也愿意争分夺秒地去做。因为我觉得，就是在这样不停的反思和修改的过程中，经历了一场场的头脑风暴，对于如何设计微讲座也会逐渐变得明了。
（彭水县张家坝小学 任翠）
我们是野草，一见阳光雨露，就疯狂地成长!深刻地领悟理论精髄，内化于心，外显于言，把高深的理论，通过我们接地气的案例来阐释，的确不简单!虽然我们离培训师的称呼还远，但我们已经在路上。
（梁平县西苑小学 彭世伟）
三天47个讲座，一路听来，我真真切切地感受到了我们如雨后春笋般＂哔哔啵啵＂拔节的声音。讲座内容由最初的大、空、泛，到如今的小、实、真。培训形式由最初的单调呆板到如今的灵动鲜活。培训师由最初的拘谨紧张到如今的大气从容。讲座结束，老师们毫不吝惜，送上赞扬;绝对真诚，提出建议。原来，我们成长的力量来源于同伴的鼓励和建议。如学员所说＂虽然只有10分钟的讲座，我走路在想，吃饭在想，连刷牙也在想。＂原来，我们成长的力量也来源于自身不懈的努力。是谁让我们体会＂三立＂精神？是谁把我们带到上师大？是谁让我们结结实实做了三天微讲座，是＂狠心＂的罗老师。原来，我们得以拔节，要感恩罗老师的严格要求，感恩宋老师无微不至的照顾。唯有把这些拔节的力量带回原单位，让更多的老师也＂哔哔啵啵＂地拔节，才不愧于国培之行。
（永川区红专小学 杨娟 ）
带着反岗实践后的疲惫，带着满心的期待，更带着对十分钟微讲座的恐惧和期待的矛盾心理，回到了江北区教师进修学院，开启了第三阶段的学习。今天是每位学员现场微讲座和专家评议的第三天，也是最后一天，会场少了对于自己的微讲座能否登大雅之堂，是否会被批得体无完肤，是否会被听众嗤之以鼻的忐忑，紧张气氛，反之充盈着7012教室的是对于同伴抛出的一个又一个风格迥异，内容丰富，观点鲜明的微讲座的欣赏、融入、鼓励。在或体验、或参悟、或聆听的交替中，我真切地看到了教室里同伴们对于培训师角色重新认知的欣喜，听到了同伴们由内而外散发出的不可逆转的拔节生长的声响，触摸到了源自于自己身心成长所带来的无限感动，成长，真好！
（江北区新村实验小学 闫思兰）
今天，同学们的微讲座完美收官！我们，用体验者的身份参与做培训，用欣赏者的眼光发现同伴的闪光点，收获颇丰！惊叹同伴对讲座内容多视角的切入，交互体验、灵动鲜活的培训形式，各具个人风格的演说：或沉稳、或幽默、或大气、或温婉——如罗老师所说：犹如一面面镜子，值得我们好好对照，深深反思，努力改进！让自己的“讲”更聚焦，让自己的“讲”深入浅出，让自己的“讲”具有互融性，让自己的“讲”更具感染力！每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。培训师之路，我们已踏出了第一步，期待在这样“卷入式”的学习中，走得更快，行得更远！
（沙坪坝区育英小学 陈渝 ）