高中语文现场与远程混合教研简报

高中语文现场与远程混合教研简报

2020年6月16日，在我区高中语文教研员徐铭莲老师的组织下，江北区教师进修学院和直播平台同时举行了以“高考与最后冲刺——三诊分析及冲刺备考策略”为主题的教研活动。此次教研活动邀请了来自重庆教育科学院的钱金涛老师，他做了《在场与冲刺》讲座。参与本次教研活动的是江北区高中语文教师，高三的老师们参加了现场交流互动，高一高二的老师们在线上进行了远程交流。本次教研活动主题鲜明，内容充实，为高一高二的教师进入高三教学打下了坚实的基础，为高三冲刺阶段的教师指明了方向！

钱老师认为，高三冲刺阶段的师生应思考“如何在场”，而不是盲目做题训练，第一个“在场”是在高考试题味道之场——“寻味与熬汤”阶段；第二个“在场”是在阅卷场之场——知情与应对；第三个“在场”是在学生实况之场——拎清与巧解，第四个“在场”是在教师功效之场——“规划与武器”。

第一个“在场”是在高考味道之场——“寻味与熬汤”。一是“寻味”，教师可以从两处寻找高考试题的味道。从政策与标准角度寻高考之味，掌握政策和标准对考试内容、载体等方面的规定。从真题上寻找高考之味，掌握高考命题动向。二是掌握高考已表现的“味道”，三是基于高考已有的“味道”，有针对性地“熬汤”，关注模拟题、诊断题和日用题，从中总结归纳更多高考动向，有效备考。第二个“在场”是在阅卷场之场——知情与应对。钱老师认为，重庆作文评分标准最重要的两条标准分别是：一是评判文章先看“质”，再看“文”。钱老师认为，目前全国高考作文存在三个发展动向：基于证据的写作，是世界趋势；选题作文，防套作，由静态考核进入动态考核；宏大主题微观写作。

钱老师深入浅出地分享了高考冲刺阶段的教学建议，从宏观的国家政策到微观的日常教师教学，无不详实有深度，充满新意，为高中语文教师的日常教学指明了方向！

最后，徐老师做了总结，并对本次“三诊”考试阅卷反馈等情况进行了分析，对全区高三教学提出了备课组教研组内分工合作进行教材回归与梳理的切实指导，建议老师们站在命题者的角度来指导学生，并反复操练真题，品咂真题的味道。同时，她也告诫大家，凡是没有经过教研组或备课组深入研讨的题，此阶段已经不适宜给学生了。

本次教研活动采用线下和线上共同进行的新方式，既有现场的交流和互动，也有远程的便捷沟通，是教研扩大化与有效化的高度结合。

（供稿：字水中学  尹梦丹 ）

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